许思豪作为当代上海书法界的代表性人物之一,其书法艺术以深厚的传统功底与鲜明的时代气息相融合,形成了独特的艺术风貌,他自幼浸润于翰墨之中,早年师从沈尹默、胡问遂等书法大家,系统研习楷、行、隶、篆诸体,尤其以行书、楷书见长,在数十年的艺术实践中,许思豪始终秉持“师古而不泥古,创新而不失本”的创作理念,既扎根于传统经典的沃土,又积极探索书法艺术在当代语境下的表达方式,其作品既有晋唐风韵的法度严谨,又透露出文人书法的雅逸之气,被誉为“帖学传承与创新的践行者”。
许思豪的书法艺术成就,首先体现在对传统经典的深刻理解与精准把握上,他早年临摹《兰亭序》《祭侄文稿》《黄州寒食帖》等行书经典,深得王羲之之飘逸、颜真卿之雄浑、苏轼之厚重;楷书则取法欧阳询《九成宫》、褚遂良《雁塔圣教序》,结体严谨,笔法精到,兼具“欧体”的险峻与“褚体”的灵动,在此基础上,他广泛涉猎汉隶《曹全碑》《张迁碑》的朴拙,魏碑《张猛龙碑》《始平公造像记》的方劲,将碑学的雄强与帖学的婉约有机融合,形成了“方圆兼备,刚柔相济”的独特笔法,其用笔讲究“提按顿挫,转折分明”,既有碑刻的斩钉截铁,又有帖学的轻盈流转,线条质感丰富,或如锥画沙,或如屋漏痕,展现出极高的控笔能力,结体上,他注重中宫紧敛、笔画舒展,字形大小错落、疏密有致,既遵循传统法度,又融入现代审美意识,避免了馆阁体的呆板与流行书法的轻浮,于平正中见险绝,于端庄中显灵动。
在艺术理念上,许思豪强调“书为心画”,主张书法创作应将技法训练与情感表达、文化修养相结合,他认为,书法不仅是笔墨技巧的展现,更是书家人格、学识、性情的流露,其作品无论小幅尺牍还是巨幅榜书,皆能体现出从容淡泊的文人情怀,其行书作品《赤壁赋》,以流畅的笔势、疏朗的布局,将苏轼文章中的旷达意境与书法艺术的韵律美完美结合,观之如临江风、闻竹韵,令人心旷神怡;楷书作品《心经》,则用笔沉稳、结体端庄,字字如金刚杵,既显佛法庄严,又不失书法之美,体现出深厚的文化积淀与宗教情怀,许思豪还注重书法内容与形式的统一,其创作多选择经典诗文、格言警句,通过文字内容与笔墨形式的呼应,赋予作品更深层次的文化内涵,他积极探索书法与现代设计的融合,将书法元素应用于文创产品、公共艺术等领域,推动书法艺术的当代转化与传播,展现出开放的艺术视野。
许思豪的书法艺术不仅在国内享有盛誉,也在国际文化交流中发挥了重要作用,他曾多次赴日本、韩国、新加坡等国家举办书法展览,参与国际书法学术研讨会,向世界展示中国书法的独特魅力,其作品被上海博物馆、中国美术馆、日本东京国立博物馆等机构收藏,并被刻入多处文化碑林,成为中外文化交流的重要载体,作为书法教育家,许思豪长期担任上海书法家协会理事、上海市书法家协会楷书专业委员会主任等职,致力于书法人才的培养,他编写《楷书技法入门》《行书创作指南》等教材,举办书法讲座与创作班,毫无保留地传授自己的艺术经验,推动上海书法事业的传承与发展,其弟子中有多人在全国书法展览中获奖,成为当代书法界的中坚力量。
以下为许思豪部分代表作品赏析:
作品名称 | 创作年代 | 字体 | 艺术特色 |
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《行书赤壁赋》 | 2015年 | 行书 | 笔势流畅,气韵贯通,结体疏朗,融合王羲之飘逸与苏轼厚重,体现文人书法雅逸之气。 |
《楷书心经》 | 2018年 | 楷书 | 用笔沉稳,结体端庄,方圆兼备,兼具欧体险峻与褚体灵动,显佛法庄严与书法之美。 |
《隶书石门颂》 | 2020年 | 隶书 | 取法《曹全碑》与《张猛龙碑》,笔画波磔分明,古朴厚重,融入魏碑方劲,碑帖互融。 |
许思豪的书法艺术,是传统经典在当代的创造性转化与创新性发展的生动体现,他以敬畏之心对待传统,以探索之精神开拓创新,将个人情感、文化修养与笔墨技巧熔于一炉,形成了既有深厚底蕴又具时代风貌的艺术风格,在书法逐渐脱离日常书写、成为纯艺术表达的今天,许思豪的艺术实践为书法的传承与发展提供了重要启示:唯有扎根传统、守正创新,才能让这门古老艺术在新时代焕发出持久的生命力。
FAQs
问:许思豪书法的“碑帖互融”具体体现在哪些方面?
答:许思豪的“碑帖互融”主要体现在笔法、结体与气韵三个层面,笔法上,他融合帖学的提按顿挫、流转灵动与碑方的方笔、折笔,如行书中既有王羲之“一拓直下”的飘逸,又有魏碑“斩钉截铁”的骨力;结体上,他既取帖学的欹侧多姿、疏密有致,又吸收碑学的方正严谨、中宫紧敛,避免帖学的软媚与碑学的刻板;气韵上,他以帖学的雅逸为基调,注入碑学的雄浑之气,使作品既有文人的书卷气,又有金石的厚重感,形成刚柔相济的艺术效果。
问:许思豪在书法教育上有哪些理念和实践?
答:许思豪的书法教育理念可概括为“技道双修,以文化人”,他强调技法训练是基础,主张从临摹经典碑帖入手,系统掌握笔画、结体、章法等基本规律,反对“野狐禅”式的盲目创新;同时注重文化修养的提升,认为书法是文化的载体,书家需具备文史哲综合素质,才能创作出有深度的作品,实践上,他编写系统化教材,将技法分解为“笔画—结体—章法—创作”四个阶段,循序渐进;通过“临摹与创作结合”“理论与实践结合”的教学方法,引导学生既传承传统,又形成个人风格;他积极推动书法普及,走进社区、校园举办公益讲座,组织青少年书法夏令营,让更多人感受书法艺术的魅力。