书画家查律

书画家查律,当代中国书画艺术领域的重要践行者与传播者，其艺术创作以深厚的传统底蕴为根基，融合时代审美，在书法与绘画两个维度均展现出独特的个人风貌，他出生于浙江杭州，自幼浸润于江南文脉，家庭中对传统文化的熏陶为其艺术之路埋下伏笔，少年时，他临摹《兰亭序》《九成宫》等经典碑帖，打下坚实的书法基础；青年时期考入中国美术学院书法系，师从沙孟海、刘江等书法大家，系统研习书法史论与技法，后又深入研习绘画，主攻山水，兼及花鸟，逐渐形成“以书入画，以画养书”的艺术体系。

艺术风格：融通碑帖，书画同源

查律的艺术创作以“守正创新”为核心理念，书法与绘画相互滋养，形成鲜明的个人风格，其书法擅长篆书、隶书与行草，尤以篆书成就最为突出，他取法秦汉，上追《石鼓文》的雄浑古朴，下汲《泰山刻石》的端庄整饬，同时融入清人邓石如、吴昌硕的笔墨意趣，线条厚重而不失灵动，结构严谨中见自然变化，在用笔上，他强调“中锋用笔”与“提按顿挫”的结合，线条如“锥画沙”“屋漏痕”，既具金石气，又含书卷气；在结体上，他打破篆书过于板正的传统，通过疏密对比、欹正相生，赋予古老字体以现代审美张力。

绘画方面,查律以山水见长，深受黄宾虹、陆俨少影响，但又不拘泥于前人范式，他注重“笔墨当随时代”，将书法的笔法融入绘画，以书写的线条构建山石脉络，以墨色的浓淡干湿表现空间层次，其山水画可分为“写意”与“工稳”两类：写意山水淋漓洒脱，善用积墨、破墨法，层层叠加，营造出“黑、密、厚、重”的视觉效果，如《黄山松云图》以浓墨勾勒松枝，淡墨晕染云雾，刚柔并济；工稳山水则精谨细腻，构图上借鉴宋人“高远”“深远”之法，如《西湖烟雨图》中，远山淡墨轻扫，近景工笔绘亭台楼阁，虚实相生，尽显江南水乡的温润与空灵。

为更清晰展现其艺术风格特点,可参考下表：

艺术成就：创作、教育、理论三栖并进

查律的艺术成就不仅体现在创作层面,更在于其对书画艺术的传承与推动，作为创作者，他的作品数十次参加国内外重要展览，如“全国书法篆刻展”“中国山水画展”等，并多次荣获“中国书法兰亭奖”“全国山水画展金奖”等权威奖项；其作品被故宫博物院、中国美术馆、浙江省博物馆等机构收藏，成为当代书画艺术的代表性作品之一。

作为教育家,查律现任中国美术学院书法系教授、博士生导师，长期从事书法与绘画教学工作，他提出“技道双修”的教学理念，强调技法训练与审美修养并重：在技法上，要求学生从临摹经典入手，深入理解笔法、字法、章法的内在规律；在审美上，引导学生从书法史、绘画史中汲取养分，培养“传统审美”与“现代意识”相结合的艺术眼光，他培养的学生中，有多人成为中国书协、美协会员，在全国重要展览中崭露头角，为书画艺术界注入新生力量。

在理论研究方面,查律著有《书法美学研究》《篆书技法解析》《山水画笔墨探微》等专著，发表学术论文数十篇，他提出“书画同源”的现代阐释，认为书法的“线”与绘画的“形”本质相通，书法的“气韵”与绘画的“意境”相互渗透，这一观点为当代书画创作提供了新的理论视角，他还致力于书画艺术的普及工作，通过讲座、展览、公益教学等形式，让更多人了解传统书画的魅力。

艺术理念：守正创新，回归本真

查律的艺术理念可概括为“守正创新，回归本真”，他认为，“守正”是根基，传统书画艺术蕴含着中华民族的文化基因与审美精神，只有深入传统，才能理解艺术的本质；“创新”是生命力，艺术需反映时代精神，在继承传统的基础上融入个人体验与时代审美，才能避免僵化。

他常说：“传统不是束缚，而是土壤，创新不是标新立异，而是对传统的深刻理解后的自然流露。”在创作中，他反对盲目追求“形式创新”，主张从传统中寻找灵感，如从汉碑的朴拙中汲取线条的力量，从宋画的意境中构图的严谨，再结合现代人的审美需求，形成既有传统韵味又有时代气息的作品。

查律强调“艺术要回归本真”，即回归艺术的本体功能——表达情感、传递美感，他认为，当代书画创作过于注重“市场价值”和“展览效果”，而忽略了艺术最本质的情感表达，他的作品始终保持着一种“静气”，无论是书法的从容不迫，还是绘画的悠远意境，都透露出他对艺术本真的坚守。

相关问答FAQs

问题1：查律的书法创作中，篆书为何能成为其代表性书体？他对篆书有哪些创新？
解答：查律的篆书之所以成为其代表性书体，一方面源于他对秦汉篆书的深入研习，尤其对《石鼓文》《泰山刻石》等经典碑帖的反复临摹，掌握了篆书“线条均匀、结构对称”的核心技法；他结合自身对书法美学的理解，突破了传统篆书过于板正的局限，其创新主要体现在两点：一是用笔上，在保持中锋的基础上增加提按变化，使线条更具节奏感和生命力，避免“铁线篆”的僵硬；二是结构上，通过疏密对比、欹正相生，赋予篆书以现代审美张力，如将《石鼓文》的方笔转化为圆笔，使字形更显浑厚灵动，同时融入行草的笔意，使静态的篆书具有动态的美感。

问题2：作为书法教育家，查律如何平衡传统技法教学与培养学生的个人风格？
解答：查律在教学中强调“先入古，后出古”的原则，平衡传统技法与个人风格的培养，具体而言，在低年级阶段，他以“临摹经典”为核心，要求学生精准掌握笔法、字法、章法的基本规律，如临摹《张迁碑》需理解其方笔的力度，临摹《兰亭序》需把握其行笔的节奏，通过“日课”训练打下坚实基础；在高年级阶段，他鼓励学生在掌握传统的基础上融入个人体验，如引导学生根据自己的性格选择书体——性格沉稳的可主攻篆书、隶书，性格洒脱的可专研行书、草书，并通过“创作实践课”引导学生将个人情感与技法结合，形成独特的艺术语言，他常说：“技法是‘舟’，风格是‘岸’，只有先造好舟，才能抵达属于自己的岸。”